小预算撬动大变革：云南工商学院110元激活“钢筋平法”课堂

钢筋平法识图与计算》是工程造价专业的核心课程，聚焦22G101平法识图、钢筋工程量计算等核心能力培养。然而，这门课程长期面临规则抽象、学生空间想象薄弱、理论与实践脱节的教学难题。本学期，授课教师应飞燕以SC（以学生为中心）理念为指引，用110元教师专项预算，开启了一场课堂革新。

应飞燕紧扣知识、能力、素养、课程思政四维目标重构教学体系，将教师从“讲授者”转变为“引导者与陪练者”，让学生真正成为课堂主角。课程打造“课前—课中—课后”连贯的教学场景：课前布置微任务，引导学生带着问题进课堂；课中以实际工程为载体，由学生独立完成“识图→算量→建模→PPT编制”全流程成果汇报，教师仅做针对性答疑；课后组织深度复盘，让学习与成长持续延伸。

依托110元专项预算，应飞燕将经费全部用于支撑教改实践，采购了造价主题签字笔、平法书签、积分卡、小组评分表、简易钢筋节点小教具等物资。其中，简易钢筋节点小教具直观破解了空间想象难题，积分卡、定制徽章则作为即时激励载体，让小额预算的教学效能得到最大化发挥。

课程建立了“多维度、过程化、重成长、融思政”的评价框架，从学习投入度、实操熟练度、思维创新性、团队协作度、思政践行度、进步幅度六大维度评价学生成长，并将激励奖品与过程性评价深度绑定，让学生的每一点进步都被看见、被肯定。

教改实施后，课堂生态发生了显著变化。基础薄弱的学生主动上台展示算量成果，有小组创新了三维剖切建模方式，学生在答疑中精准举证平法规则；更有学生反复核对数据、结合工程案例感悟职业责任，将工匠精神融入实践。课堂参与度、学生实操能力与职业素养大幅提升，师生形成了“共探共进”的双向互动关系。

本次实践是云南工商学院SC教改在工程造价专业的生动落地，110元小额预算撬动了课堂活力与学生成长的双重变化，也为工科实践类课程改革提供了一条可复制的路径。未来，课程团队将持续深化教改，助力学生成长为“懂规范、能识图、会算量、善应用、有信仰”的高素质工程造价技术技能人才。